反校群
反校群（Anti-Xiaoqun），更准确地说应为“平行校群”，为22888李雪提出的哲学狂想。对于实际的校群衍生群，见反校群（群聊）。对于它的上位词，见并立校群。
基本概念
反校群，指一个和校群一样全是华育学生的群。然而，这个群和实际的校群不仅没有任何交集，而且双方的群友对另外校群的存在完全不知晓，且双方在此事上在任何情况下都没有进行过任何交流。
缘起
反校群的概念主要来自于两个观察：
1.加入（正）校群的华育学生只是一小部分，每一个年级大概只有10%的人会在（正）校群活动。
22888对此的理解是，还有正校群差不多数量的华育学生加入的是反校群体系：那里也有很多校群衍生群等生态，但是就是与正校群毫无交集。对于反校群群友来说，我们的校群就是他们的反校群。
而22873可能流窜到了反校群，并且在那里开启了一段猫政。这里其实略有违反反校群的定义，因为873显然知道本校群的存在，不过22888将“ebm”定义为两个低维球之间的连接区域。
早期表述
2022年4月29日晚，22888第一次提出“反校群”的观点。他认为，校群总空间是一个高维空间，一个高维球体，而每一个单独的校群都是一个低维子球体。
21159猜测可能正校群的历史事件会在反校群以“反”的形式发生，比如反蘑菇可能因为“活人是最高贵的”的言论踢出了反北岛，反校群群主是反shk而不是路人癸。
217班人员在校群体系的系统性缺失（除21771），可能说明217班加入了反校群。21361表示：“本以为218是通向传说中9班的通道，没想到是7班”。
当时，李雪多次被举报，而始作俑者却被排查出可能是19779这个从未发过言的人。因此，他被怀疑是反校群派来的。进而，22888推测本校群最活跃的人是离反校群最远的，而不活跃的人可能接近正反校群交会地区。
延伸
21159和22888认为应当存在很多较小的华育群聊，它们是满足反校群的定义的。比如，某个班级几个女生建立一个小群闲聊；几个人拉一个游戏群，而这些人均与校群体系毫无关系，那么这些群就符合反校群的定义。但是，这些群聊显然与“校群”的概念相去甚远。因此这些群称之为“平凡反校群”（Trivial Anti-Xiaoqun）或者“非真反校群”（Non-canonical Anti-Xiaoqun）。与之相对的，真的具有校群功能的反校群，则称为“非反平行校群”，或者“真反校群”（Canonical Anti-Xiaoqun）。
概念争议
2024年7月底，25770在为校群史概念翻译名称时，认为“反校群”这个名称不严谨，“平行校群”更好的描述这个概念，并自作主张移动了本页面，且将原“平行校群”名称改为“并立校群”（见校群衍生群）。这引发了21159等亲历者不满，两方在华育维基交流组展开辩论。
21159首先认为历史名词不能随意修改，因此“反校群”页面应当首先恢复原样，这基本得到25770认可。21361也表示：“这是伟大领袖李雪的词，你怎么能妄图修改”，难得地与21159达成一致。他还进一步指责25770“抢夺反校群的著作权，搞反校群修正主义”。
不过，在“反校群”具体的所指上，21159认为，最初的“反校群”概念对标的不是平行宇宙或者反地球，而是南半球之于北半球，一个与正校群唯一对称的实体，而不可能是两个及以上。随着21159、22888试图将其理论化，才发现了平凡反校群的情况。
25770则转而坚持该名称需要加以限定，来说明他的这种暗藏的唯一性。他提出“多元校群”，并认为反校群对标多元宇宙。21361、21159则不同意反校群类似多元宇宙，因为他不包含“世界线分叉”这种观点，而且本质抽象的多。21159同意用“替代校群”来描述多个互不交叠的有校群功能的群聊。后来，他决定将“并立校群”的名称给这种情况。
22888听说了这次辩论后，感到“搞笑”和“神金”，然而25770认为：“这是为了让这些哲学狂想在45届仍然熠熠生辉，而不是一个25届的初二生会看着这个定义去误解他的意思。”