拍手游戏：修订间差异
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==特征== | ==特征== | ||
拍手游戏普遍含有作为基本元素的“点数”，玩家需要花回合来“囤点”，其他行动普遍需要花费点数。 | 拍手游戏普遍含有作为基本元素的“点数”，玩家需要花回合来“囤点”，其他行动普遍需要花费点数。 | ||
注：命3000（复杂版）有九个基础元素，为所有拍手游戏中基础“点数”最多的 | |||
==影响== | ==影响== | ||
拍手游戏较为吵闹，因此容易受到老师的抵制。高年级初中生由于学业过于繁重较少玩拍手游戏。但是拍手游戏在低年级的传承性很好，可以视作一种文化。 | 拍手游戏较为吵闹，因此容易受到老师的抵制。高年级初中生由于学业过于繁重较少玩拍手游戏。但是拍手游戏在低年级的传承性很好，可以视作一种文化。 | ||
== 轶事 == | |||
19届6班曾有人用Visual Basic编写拍手游戏电脑程序。<ref>下载链接：https://pan.baidu.com/s/1ZHk48BThLg1cWARjqf-xHA?pwd=hyzx</ref> | |||
26届7班班主任严厉抵制267同学玩拍手游戏，大家只得在离开校园后玩。为此，有高达23位267同学在2023.4.17写了检讨 | |||
26届8班自创约20个拍手游戏版本，包括αβγεφμηω，油饼等。 | |||
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2025年3月23日 (日) 11:31的最新版本
拍手游戏，是一类双人或多人参与的博弈游戏，广泛传播于全国[1]，在华育中学也得以发扬光大。
该游戏变体极多，一般每个年级甚至班级都有自己的特殊规则差异。
参加游戏的玩家需要在每一回合中同时做出行动，因两回合之间以拍若干次手为标志而得名。
有趣地是 252、258、264、267、272班主任禁止同学玩拍手游戏
分类
238
248
264
267
268
272
288
285
特征
拍手游戏普遍含有作为基本元素的“点数”，玩家需要花回合来“囤点”，其他行动普遍需要花费点数。
注：命3000（复杂版）有九个基础元素，为所有拍手游戏中基础“点数”最多的
影响
拍手游戏较为吵闹，因此容易受到老师的抵制。高年级初中生由于学业过于繁重较少玩拍手游戏。但是拍手游戏在低年级的传承性很好，可以视作一种文化。
轶事
19届6班曾有人用Visual Basic编写拍手游戏电脑程序。[2]
26届7班班主任严厉抵制267同学玩拍手游戏，大家只得在离开校园后玩。为此，有高达23位267同学在2023.4.17写了检讨
26届8班自创约20个拍手游戏版本，包括αβγεφμηω，油饼等。