10.18道法课事件：修订间差异
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== 事件发生时间 == | |||
2022年10月18日 | 2022年10月18日 | ||
== 具体过程 == | |||
=== 起因 === | === 起因 === | ||
23届1班的道法课上，授课的[[卢惠芳]]老师记错了1班的教学进度。 | |||
由于之前老师没有清晰地给出讲义的详细答案，导致班级一部分同学讲义被扣分并影响平时成绩。 | |||
几件事情的积压，包括'''主观'''认为卢老师教学不认真的[[23183]]情绪略微失控，在课后前往教师办公室与卢惠芳老师交谈。 | |||
=== 经过 === | === 经过 === | ||
<s>由于除当事人外无其他学生在场</s>，尽管有学生目击该事件，但并不清楚当时发生了什么，因此具体事件经过并无绝对的真实依据。根据事件结果与23183的口述，发生事件如下： | |||
183在面对卢老师时指出了上述在他'''主观'''视角里的不正当行为，其中包含了对卢惠芳教师身份的指责。 | |||
最终双方不欢而散，卢惠芳老师十分愤怒，将情况告诉了23届1班班主任。 | |||
=== 结果 === | === 结果 === | ||
班主任出面解决，通知了年级主任和183家长。 | 班主任出面解决，通知了年级主任和183家长。 | ||
在10月19日的音乐课时，183找到了卢惠芳老师，并在其家长的陪同下向她道歉。卢惠芳对其进行了一番教导。 | |||
在数学成功班后，年级主任[[沈敏]]老师对183再次进行了提醒，不过并没大声呵斥或批评。 | |||
== 影响 == | |||
道法备课组调整了之后的教学PPT，将讲义例题的答案放大并清晰显示，矛盾并没有再一步激化。同时，讲义不再打分数并计入平时成绩。 | 道法备课组调整了之后的教学PPT，将讲义例题的答案放大并清晰显示，矛盾并没有再一步激化。同时，讲义不再打分数并计入平时成绩。 | ||
现在在“卢惠芳”词条中对23届1班的评价也可以看到该事件。 | |||
有趣的是，183同学的道法成绩几乎没有掉出过班级前十。现在在向他了解事件详细过程时，他表示：“别问，问就是爱lhf。” | |||
== 评价 == | |||
卢老师我好爱你啊！！❤❤❤❤❤❤ 卢老师。 --------23183 | |||
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2024年6月16日 (日) 21:30的最新版本
事件发生时间
2022年10月18日
具体过程
起因
23届1班的道法课上，授课的卢惠芳老师记错了1班的教学进度。
由于之前老师没有清晰地给出讲义的详细答案，导致班级一部分同学讲义被扣分并影响平时成绩。
几件事情的积压，包括主观认为卢老师教学不认真的23183情绪略微失控，在课后前往教师办公室与卢惠芳老师交谈。
经过
由于除当事人外无其他学生在场，尽管有学生目击该事件，但并不清楚当时发生了什么，因此具体事件经过并无绝对的真实依据。根据事件结果与23183的口述，发生事件如下：
183在面对卢老师时指出了上述在他主观视角里的不正当行为，其中包含了对卢惠芳教师身份的指责。
最终双方不欢而散，卢惠芳老师十分愤怒，将情况告诉了23届1班班主任。
结果
班主任出面解决，通知了年级主任和183家长。
在10月19日的音乐课时，183找到了卢惠芳老师，并在其家长的陪同下向她道歉。卢惠芳对其进行了一番教导。
在数学成功班后，年级主任沈敏老师对183再次进行了提醒，不过并没大声呵斥或批评。
影响
道法备课组调整了之后的教学PPT，将讲义例题的答案放大并清晰显示，矛盾并没有再一步激化。同时，讲义不再打分数并计入平时成绩。
现在在“卢惠芳”词条中对23届1班的评价也可以看到该事件。
有趣的是，183同学的道法成绩几乎没有掉出过班级前十。现在在向他了解事件详细过程时，他表示：“别问，问就是爱lhf。”
评价
卢老师我好爱你啊！！❤❤❤❤❤❤ 卢老师。 --------23183